2023年12月3日上午，第七届“读懂中国”国际会议（广州）举行主题为“数字时代的教育未来与发展”的教育专题论坛。论坛通过主旨演讲、圆桌对话、倡议书宣读等形式，就数字时代基础教育面临的挑战与机遇、转型中的新发展、新路径等话题进行了深入热烈的讨论。其中，共有4位具有极高影响力的国际嘉宾，通过视频致辞、现场演讲的方式，与所有参会者共同探讨数字时代的教育发展。

在视频致辞环节，联合国教科文组织国际教育局高级教育专家雷纳托·奥佩蒂（Renato  Opertti）指出，未来并非只有一个，教育者应该共同构建对教育的理解，探讨数字教育，讨论人工智能如何成为社会进步的驱动力，一起重新思考未来教育，一起探求未来。

在主旨演讲环节，约翰·杜威协会原主席、天普大学教育领导学名誉教授莱纳德·瓦克斯（Leonard J. Waks）首先发言，以人工智能与教育课程的未来为切入点，引申到课程设置、资源分配、个性化学习和评价改革等方面，他表示要充分了解课程与赛道中学生的关系，通过评估确保课程的权威性，理清人工智能与教育间的关系，通过AI的形式进行教学改进，借助智能软件及个性化辅导等资源，突破学校教育的传统方法并创造根本性的变化，完成以素质教育为主的个性化学习。

随后，芬兰韦斯屈莱大学研究员、赫尔辛基大学兼职研究员梅里克·凯斯勒（Merike Kesler）也进行了主旨发言，她表示21世纪教师的教学角色，决定了教育未来化的发展。在当代科学背景下，未来思维的训练能够通过对不确定性、可能性和创造性思维的分享活动产生协同效应。需要长期实践和过程式教学法的实施，通过拓宽对未来的认知，提高未来思考能力，将未来思考能力应用于个人的未来，或者将个人的未来生活与集体共同的未来链接起来。

在最后的圆桌对话环节中，世界教育创新峰会（WISE）学习生态系统负责人奥雷利奥·阿马拉尔（Aurelio Amaral）与各位国内教育大咖共同参与了讨论，他认为要让老师们充分看到人工智能所带来的价值，能够为他们所节约的时间和精力，他们才会真心地去采用这个技术，他们才能够最好地使用这样的新技术。用AI启动对话，让对话更有实质性内容，然后用人与人之间沟通来继续完成教学，打破传统空间，构建更大的学习场景。

通过国际嘉宾的精彩发言，我们看到世界主要国家高度重视教育数字化变革，积极推动基础教育教学创新发展的现状。在当今时代，在线教育的常态化倒逼教育转型，许多国家积极开展数字教育实践探索。技术变革正在不断推动教育创新，这要求我们必须积极且谨慎地对待新兴技术，汲取国际数字教育先进经验，结合国情特色，真正实现适合中国因材施教文化的数字教育，走出数字教育的“中国之路”。